Edoardo Natale è docente di lingua e cultura italiana presso la Chongqing University in Cina dal 2014: è Dottore di ricerca presso l’Università di Modena e Reggio con approfondimento tematico in pragmatica linguistica.
Laureatosi in Lingue straniere presso l’università di Napoli Orientale nel 2002, ha proseguito il suo percorso professionale in Francia come assistente linguistico nella città di Marsiglia. In seguito ha proseguito i suoi studi con un Master di ricerca all’università di Padova nel 2004 lavorando sul binomio dell’identità italiana e dell’immigrazione. In seguito ha lavorato in Tunisia presso l’Università di Nabeul e presso la Città della Scienza di Tunisi per un periodo di due anni.
Da più di due anni si occupa di pragmatica contrastiva tra parlanti italofoni e francofoni in una prospettiva di tipo sociopragmatica incentrata sul ruolo della persona all’interno di vari laboratori in Francia.
Ha tenuto seminari sul tema della cortesia linguistica e sulla didattica delle lingue in Cina, Libia e nel Regno Unito. Qui di seguito è possibile leggere alcuni sui articoli in diversi siti internet:
http://www.luigiboschi.it/rubriche/edoardo-natale
http://www.altritaliani.net/spip.php?auteur6901
http://unimore.academia.edu/EdoardoNatale
Qui invece è possibile ascoltare Edoardo in due presentazioni del proprio lavoro, durante il suo soggiorno in Cina:
http://v.youku.com/v_show/id_XMTUyMzQ4NTEwNA==.html?from=s1.8-1-1.2
http://v.youku.com/v_show/id_XMTUyNDA2OTEzMg==.html?from=s1.8-1-1.2
Ed ecco infine la testimonianza dell’esperienza di Edoardo in Cina:
1. Qual è l’interesse verso la lingua e la cultura italiana nel tuo paese o nel paese dove vivi e lavori?
In Cina l’Italia rappresenta una metà accademica importante per studenti di arte e musica. Quelli che studiano italiano per studiare in facoltà non artistiche non sempre sono studenti di buon livello per il modo di concepire l’istruzione in Cina.
2. Per quali motivi i tuoi studenti sono interessati a studiare l’italiano?
Per ottenere il visto e l’ingresso nelle università italiane serve una certificazione linguistica. Pertanto la loro motivazione è di tipo funzionale.
3. Quali sono le difficoltà maggiori che incontrano i tuoi studenti durante lo studio?
Difficoltà molto ardue per fare parlare oralmente gli studenti, difficoltà nella sintassi della frase, le doppie, le preposizioni.
4. Che cosa credi che manchi per una maggiore diffusione dello studio della lingua italiana?
Mancano i dipartimenti strutturati di italianistica in Cina e manca una consapevolezza del ruolo essenziale della lingua per creare il legame commerciale con la Cina.
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